Le module interdisciplinaire en section francophone - l'exemple du Lycée Franco-Hellénique „Eugène Delacroix”, Athènes
Le Lycée franco-hellénique Eugène Delacroix est un établissement de très haut niveau et présente une identité internationale puisque 47 nationalités sont représentées parmi les élèves. Par convention avec l’Agence pour l’enseignement Français à l’étranger, le LFHED est intégré au réseau mondial des lycées français qui compte actuellement 500 écoles, collèges et lycées dans 137 pays (350.000 élèves), et permet une continuité de scolarité unique au monde. Son excellence est reconnue en Grèce et par les plus grandes universités et écoles mondiales.
Reconnu comme établissement privé étranger par le Ministère Grec de l’Education, le LFHED offre aux élèves de la Section Hellénique la meilleure possibilité en Grèce d’appréhender la langue et la culture française grâce à une haute qualité pédagogique et au contact direct des élèves hellénophones avec les élèves francophones (vie en commun, projets pédagogiques communs, voyages commun). Par ailleurs, le LabelFrancEducation par l’AEFE en 2015 (et renouvelé en 2018) atteste de la qualité de l’enseignement du français en Section Hellénique.
En application de l'accord sur l'enseignement bilingue entre les gouvernements roumain et français, du 28 septembre 2006, le module d'enseignement interdisciplinaire est une activité d'enseignement mise en place par le ministère de l'éducation roumain dans le cursus de la onzième bilingue des lycées à section bilingue francophone de Roumanie. Il est sanctionné en fin de onzième par la passation de la première épreuve (épreuve anticipée) de la mention bilingue francophone du baccalauréat roumain.
Au début de la onzième les élèves de la classe de bilingue français s’inscrivent au projet/ module interdisciplinaire sous la direction d’une équipe de professeurs (le professeur de français et des professeurs de disciplines non linguistiques). Élèves et professeurs collaborent 2h/semaine pour réaliser le projet. Le déroulement du projet suppose: le choix du thème, le partage de la classe en groupes (chacun ayant un sous-thème à traiter), la problématique. Une fois ces pas parcourus s’ensuivent la recherche des informations, leur résume, la perspective du produit final que chaque groupe doit réaliser. A tout cela s’ajoutent des visites à des objectifs qui offrent une autre dimension à leur travail.
En prenant le point de vue du lycée d'accueil, nous avons identifié un thème très intéressant pour les débuts du module interdisciplinaire au lycée "Ovidius", plus précisément les sciences de la mer, compte tenu du fait que nous sommes dans la Décennie d l’ONU pour les océans. La Décennie des sciences océaniques est l'occasion de changer l'état de l'océan pour les 100 prochaines années. L'idée est d'emprunter un discours transformateur pour mettre les citoyens en contact avec la connaissance de l'océan et les inciter à agir pour restaurer, protéger et mieux vivre avec l'océan.
Les plus importantes contributions de la Décennie de l’ONU des sciences océaniques consisteront en une nouvelle génération de scientifiques et de techniciens experts de l’océan, avec la création de nouveaux réseaux de recherche, et une nouvelle génération de systèmes, d’équipements et d’infrastructures d’observation, qui permettront aux États de réaliser le Programme de développement durable à l’horizon 2030. La Décennie suscitera également un niveau d’intérêt et de participation sans précédent de la part de la jeunesse, du grand public et des décideurs politiques à travers le monde.
La Décennie de l’ONU des sciences océaniques vise à transformer et à renforcer la coordination des différentes actions de la communauté scientifique, des gouvernements, de la société civile, et du système onusien pour « conserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines aux fins du développement durable », conformément à l’Objectif de développement durable 14.